Apprendre des mots en anglais avec les cloches (Montessori)

 
Les enfants
aiment bien tout ce qui fait du bruit, tout ce qui est coloré, tout ce qui est maniable, donc évidemment les cloches (dont l’école Montessori parle déjà).
Pendant les cours « anglais en musique » qui ont lieu sur Aix-en-Provence le mardi matin (toutes les 2 semaines), mercredi après-midi et le samedi matin, nous utilisons les cloches de Nature et découverte, mais d’autres marques en fabriquent. Au niveau de la qualité, tant que le manche est en bois, vous pouvez les acheter pour la joie de vos enfants et le « regret de vos oreilles »:).
Dans cet article vous allez trouver des idées d’activités utilisant une langue étrangère (ici – l’anglais). Vous allez voir comment nous les utilisons pendant les ateliers « anglais en musique » organisés par l’association Amuzino sur Aix-en-Provence et quels sont les objectifs pédagogiques :
1. Apprendre les couleurs en anglais
Les cloches sont des objets très intéressants à utiliser pendant les cours d’anglais de par leur variété – occasion d’apprendre aussi les couleurs (red, yellow, orange, yellow, dark and bright green, turquoise, blue, dark/ navy blue, pink).
2. Apprendre la gamme – nous utilisons un ruban (cf. photo) sur lequel nous avons fait des points de couleur qui correspondent aux cloches (l’ordre est marqué aussi en chiffres sur les cloches).
3. Travailler son oreille – inviter l’enfant à chanter le son qu’il entend quand on (ou il) fait sonner une cloche sur la voyelle « a ».
4. Différencier les sons – nous choisissons 2 cloches qu’on agite et on demande laqeulle produit le son grave et laquelle produit le son aigu (which one is higher-pitched? lower-pitched?). Bien évidemment ce n’est pas facile d’expliquer à un enfant ce que cela signifie note aigüe-grave en musique et pour cela nous expliquons que lorsqu’on chante une note aigüe la menton monte, le cou est plus tendu et on fait un petit effort pour chanter la note et au contraire, pour la note plus grave, le menton descend un peu vers la poitrine (c’est aussi une occasion de revoir les parties du corps!:).
5. Apprendre ce que c’est un son long/ court – c’est une idée présentée aussi dans le petit guide de l’utilisation des cloches de Nature et découverte par Marie-Hélène Place. Après qu’une main  sonne une cloche, l’autre main peut couvrir la cloche ou tout simplement l’enfant met la cloche sur le tapis pour l’arrêter net (donc nous pouvons inviter l’enfant à reproduire un son long et puis un son court).
6. Faire plaisir aux oreilles et sonner les cloches en même temps – les enfants de plus de 3 ans peuvent être désignés : maintenant, j’aimerais entendre la cloche rouge, jaune et vert foncé/ orange, vert clair et turquoise/ jaune, vert foncé et bleu-marine, the red one and the pink one, all at once, etc. C’est aussi l’occasion de faire une jeu très sympa – le jeu du chef d’orchestre (conductor), mais nous allons vous en parler dans un post prochain. Stay tuned! 😉

 

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Mission pédagogique

chalk-lightbulbConvaincus et stimulés par cette méthode de pédagogie ludique qui utilise beaucoup les chansons, les jeux, les instruments, des matières différentes nous voulons explorer la multitude de possibilités d’appréhension d’une langue étrangère ou des concepts scientifiques qui s’offre à nous. Ainsi, nous allons se positionner dans une recherche perpétuelle de jeux, d’activités ludiques pour différents âges que nous allons partager avec vous, ici – sur cette partie « blog ». Nous allons utiliser notre propre créativité mais aussi se laisser inspirés par Internet pour créer ou présenter  des activités pratiquées dans d’autres coins du monde. Des traductions ou des synthèses vont être faits pour inspirer à notre tour des enseignants, des animateurs ou des parents qui cherchent à amuser et éveiller leur enfants. Nous allons aussi faire une veille des études sur le langage, le développement des enfants en contact avec les langues étrangères, les sciences et la musique.